Игра на воде «Морской бой»

Для участия в игре расставьте участников на расстоянии полутора-двух шагов. По специальной команде, которую дает руководитель игры, играющие начинают брызгать рукой партнера. В игре побежденным является тот, кто первым начнет вытирать лицо руками или повернется к партнеру спиной.

Игра на воде «Сосчитай»

Расставьте участников парами друг напротив друга. Один из играющих приседает в воду и открывает глаза. Другой участник игры показывает ему под водой (на расстоянии 30—40 см от глаз) различное количество пальцев. Поднявшись, первый участник отгадывает, сколько пальцев он увидел.

Игра на воде «Надень круг»

Положите перед собой на воду резиновый круг и, сделав вдох, погрузитесь в воду так, чтобы вставая круг был надет на голову.

Игра на воде «Весы»

Расположите участников игры парами спинами друг к другу. Попросите играющих продеть руки под локти партнера. Каждый участник, поочередно наклонившись вперед, отрывает партнера ото дна, опускает свое лицо в воду и делает выдох. Участник игры, находящийся над водой не должен поднимать и сгибать ноги.

Игра на воде «Кто прыгнет выше»

Участники игры поднимают руки в стороны ладошками вниз. По команде, которую дает руководитель, играющие подпрыгивают вверх, отталкиваясь ото дна ногами, делают одновременно движения руками вниз в воду, тем самым оказывая помощь толчку.

Игра на воде «Самая быстрая пара»

Предложите участникам разбиться на пары, каждый получает свой номер (например, первые и вторые номера) и занимают места на старте. Вторым номерам предложите встать за первыми.

Игра на воде «Самая быстрая тройка»

Предложите играющим разбиться на тройки. Затем двое играющих берут палку (длиной около метра) за концы, третий, который стоит позади, — берет палку за середину. По сигналу руководителя двое крайних участников начинают шагать по дну вперед, третий ложится на воду и работает ногами кролем. Побеждает тройка участников, которая первой достигла финиша. Итог игры подводят после трех попыток, чтобы все участники за это время смогли поменяться местами.

Игра на воде «Торпеды»

Играющие принимают исходное положение на финишной прямой для скольжения на груди. По сигналу делают вдох, задерживают дыхание и, с силой оттолкнувшись от дна, скользят вперед, двигая ногами кролем. Место, где участник игры встал на дно или поднял голову для вдоха, считается его финишем.

Игра на воде «Этафета с мячом»

Руководитель игры выстраивает две команды в колонну по одному, каждая из которых стоит на 2— 3 шага одна от другой. Дистанция между играющими в колоннах должна составлять 1 шаг, положение ног на шире плеч. Каждый участник, стоящий впереди ( капитан) берет в руки мяч. Капитан дает сигнал, по которому нужно наклониться вперед и и передать между ног мяч стоящему сзади, следующий участник передает мяч дальше. Последний участник, получив мяч, бежит с ним к играющему, возглавляющему колонну, и игра начинается вновь. Побеждает та команда, капитан которой становится первым во главе колонны.

Игра на воде « Рыцарский турнир»

Предложите играющим разделиться на две команды, попарно, учитывая физическую подготовленность игроков. В каждой паре «всадник» и «конь». «Всадник» садится на плечи своего партнера, а тот руками прижимает к своей груди его ноги. По сигналу руководителя игры команды начинают единоборство. «Всадник» должен сбросить противника с «коня» в воду. Захваты разрешены только за руки. Сброшенный «всадник» вместе с «конем» исключается из игры.

Игра на воде «Верхом на дельфине»

Руководитель игры рассаживает участников на надувных резиновых подушках, кругах или мячах, и по сигналу играющие начинают двигаться вперед, производя гребковые движения руками. Побеждает тот, кто первым достигает финиша. Участники игры, не сумевшие удержаться на «дельфине» выбывают из игры.

Игра на воде «Борьба»

Играющие захватывают противника за руки и туловище, стараются оторвать его ото дна, а затем окунуть с головой. Выигрывает тот, кто из пяти схваток побеждает не менее трех. Удерживать противника под водой запрещается.

• Развивающая методика Глена Домана
• Игры с песком
• Учим малыша анализировать
• Развитие логического мышления у ребенка
• Пасхальные игры для детей
• Календарь развития малыша. 12 месяцев
• Календарь беременности. 39 неделя

ИГРАЕМ С ПЕСКОМ ВМЕСТЕ!

В возрасте от одного года до трех лет ребенок любит касаться песка руками, копаться в нем лопаткой, совком. Ему нравится вставлять в песок палочки, листики, веточки, камушки. И еще малыш любит песок разбрасывать и топтать. 1-2-летний ребенок пока не может сделать хороший куличик. Это лучше делать вам — мамам, папам, бабушкам или дедушкам, а малыш будет смотреть и когда-нибудь захочет повторить. Но пока самое увлекательное для малыша – это… ломать созданные вами куличики. Не сердитесь на кроху. Задумайтесь, ведь это, действительно, интересно: сначала ничего не было, потом возникло, а потом опять пропало ...
Продемонстрируйте ребенку, что песок может быть сухим, а может быть мокрым. Объясните малышу, что из мокрого песка кулич можно «выпечь», а из сухого — невозможно. Научите кроху наполнять песком формочки, ведерки, утрамбовывать его ладошкой или лопаткой, пересыпать или перекладывать из одной емкости в другую. Покажите, как надо насыпать кучи и копать ямы.
Можно лепить руками из мокрого песка башенки и заборчики. Это намного проще, чем лепить куличики. Сдвинул ручки, убрал, образовалась горка. Когда малыш немного повзрослеет, покажите ему, как можно лепить заборчики по кругу. К заборчику пристройте башенки — куличики, созданные из ведерок. На самую большую башню можно сверху сделать куличик из маленькой формы, и у башенки получится красивый верх. Покажите крохе, как с помощью дощечек и палочек можно соорудить мосты.
Многим деткам очень нравится на песке рисовать. Только вместо карандаша предложите ребенку палочку, а если нет палочки — можно рисовать просто пальчиком. Малыш с удовольствием начнет двигаться, чертить как по мокрому, так и по сухому песку, а вы можете отгадывать, что это он изобразил.

Игры с песком дли детей от года до трех лет

Игра с песком «Топчем дорожки»

Эта простая игра заключается в том, что вы шагаете вместе с крохой по песку и оставляете за собой следы. Для того, чтобы было веселее играть, можно произносить вслух вот такие слова из потешки: «Большие ноги шли по дороге: То-о-п, то-о-п, то-о-п. Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ! Топ! Топ-топ-топ! Топ!» Во время игры можно изображать тех животных, которые оставляют большие или маленькие следы. Например, следы большого размера оставляет косолапый мишка, а маленькие следы крохотная белка.

Игра с песком «Норки для мышки»

Во время игры продемонстрируйте малышу, как копать небольшие ямки-норки: руками, совочком. Вы можете обыграть постройку с помощью игрушки. Например, возьмите игрушечную мышку в руки и имитируйте ее писк. Затем «мышка-норушка» забирается в каждую норку и благодарит ребенка за то, что он сделал для нее замечательные домики. Затем сделайте домики и для остальных игрушек — лисят, зайчиков, медвежат и пр.

Игра с песком «Я пеку, пеку»
Подскажите и покажите ребенку, как «выпекать» из песка различные изделия ( тортики, булочки, пирожки).
Для этого малыш может применять разнообразные формы: насыпает в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Для «выпекания» пирожков можно использовать руки, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем малыш «угощает» пирожками папу, маму, кукол.

Игра с песком «Угадай на ощупь»

Попросите кроху отвернуться, спрячьте в песок игрушку. Затем попросите ребенка найти в песке игрушку и отгадать на ощупь, что это. После этого можно поменяться с ребенком ролями.

Игра с песком «Заборчики»

Научите малыша лепить заборчики по кругу. За таким песочным забором спрячьте, например, зайку от злого серого волка.

Игра с песком «Волшебные отпечатки на песке»

Мама с ребенком могут оставлять отпечатки своих ног и рук на мокром песке, а затем дорисовывать их или дополнять камешками, чтобы появились веселые рожицы, рыбки, птички, осьминожки и т. д.

Игры с песком для детей от 3 до 6 лет

Мокрый песок – предоставляет огромный простор детскому творчеству: из такого песка можно лепить не только фигуры из мелких деталей, но и грандиозные по своему внешнему виду фигуры-скульптуры. Из песка можно сооружать не только дворцы, но и корабли, машины, скульптуры, украшать их камешками, цветными бусинками, ракушками.
Не оставляйте без внимания работу малыша!
С ребенком в этом возрасте можно создавать из песка модели знаменитых архитектурных сооружений. Для этого сначала сгребите песок в большую кучу, уберите лишнее, придайте определенную форму. Сооружение для прочности можно прихлопать со всех сторон ладонями. Далее приступайте к отделке.
Например, чтобы сделать башни у готического собора, насыпьте влажный песок в бутылку из под лимонада с отрезанным дном (размер бутылки зависит от масштабов сооружения), утрамбуйте его, переверните бутылку на лопатку или фанерку и постучите по ней со всех сторон. Затем аккуратно, не снимая бутылки, поставьте все это в нужное место постройки и сначала вытащите фанерку, а затем снимите бутылку.
Колонны можно сделать из толстых палочек. Окна и двери прорисовывают или выкладывают прутиками. Пока все сооружение еще не высохло, можно украсить его барельефами с помощью обычных формочек.
Вокруг получившегося здания сделайте дорожки, посадите деревья — воткните в песок прутики или травинки. А потом сбегайте за фотоаппаратом и сфотографируйте ребенка на фоне этого ансамбля, чтобы позже, показывая снимок, с гордостью рассказывать бабушке, как вы вместе со своим чадом сделали это архитектурное чудо.

Если за окном льет проливной дождь и погода совсем не подходящая для прогулок, можно остаться дома и поиграть с крохой во что-нибудь увлекательное, например, игры винкс. Совсем неважно, что это будет: раскраска, одевалка или макияж для девочек, любая игра позволит поближе познакомиться с героями мультсериала Винкс клуба и принесет массу удовольствия!

• Развивающая методика Глена Домана
• Календарь беременности. 28 неделя
• Игры на воде
• Учим малыша анализировать
• Совместный сон: мифы и реальность
• Развитие логического мышления у ребенка
• Приучаем к горшку! Возможные трудности

Неспокойный, агрессивный, встревоженный ребенок – что делать с этим багажом? Большинство психологов рекомендует подавлять агрессию, отдавая предпочтение спокойным уравновешенным занятиям, таким, как музыка или уроки рисования. Общение с животными также действует крайне позитивно на агрессивно настроенных ребятишек, поэтому покупку щенка или приобретение котенка не стоит откладывать в долгий ящик.

Следует обратить внимание и на собственное поведение – дети во многом копируют родителей, и часто именно взрослые порождают нервозность детей, позволяя себе проявлять несдержанные эмоции.

Другая часть психологов – их значительно меньше – считает, что нервозным и гиперактивным детям жизненно необходимо давать возможность «выпустить пар». Для этой цели сгодятся: секция боевых искусств, детский батут, подвешенная в квартире боксерская груша, активные прогулки на свежем воздухе, бои подушками с папой и многое другое. И не стоит сбрасывать со счетов, что в определенном возрасте проявления агрессии, особенно у мальчишек – совершенно закономерный период, не являющийся причиной для паники.

Объединив рекомендации светил детской психологии, следует найти некую золотую середину, более всего подходящую типу характера вашего ребенка, и последовательно придерживаться этой линии.

А главное, помните о том, что горячая любовь к малышу способна одолеть любые трудности, а уж с проявлениями агрессии справится на раз-два-три! Заглядывайте чаще в глаза своим детям, находите там свое отражение, и не стыдитесь, если отыщите причину негативного поведения крохи в самом себе.

• Нет связанных записей.

К трем годам в развитии маленького человечка наступает такой этап, когда малыш осознает себя самостоятельной личностью и стремится всеми способами продемонстрировать свою самостоятельность. Наряду с этим появляется твердое стремление стать таким же, как взрослые, быть похожим на взрослых. Кризис трех лет возникает на почве этого конфликта желаний.

ОСНОВНЫЕ СИМПТОМЫ КРИЗИСА ТРЕХ ЛЕТ:

•упрямство-ребенок настаивает на своем, часто вовсе не для того, чтобы добиться желаемого, а для того, чтобы удостовериться, что с его требованиями считаются.
• негативизм — ребенок стремится противоречить вовсе не потому, что действительно хочется обратного, а просто для того, чтобы противостоять самому предложению, требованию, просьбе извне.
• своеволие — малыш принимает только то, что решил и придумал он сам.
• строптивость — кроха выражает общий протест против уже давно принятых и устоявшихся для правил, режима и норм поведения.
• обесценивание — малыш отказывается от привязанностей к прежде дорогим и любимым людям и предметам.
• протест-бунт — малыш находится в постоянном «состоянии войны с окружающими», непрекращающегося конфликта с ними.
• деспотизм — ребенок становится маленьким тираном, он постоянно не согласен со всем и всеми вокруг, диктует свои правила поведения, настаивает на подчинении себе, стремится распоряжаться остальными членами своей семьи и т.п.

Наблюдать поведение своего ребенка в состоянии кризиса трех лет — это зрелище не из приятных, но следует понимать, что эти ужасные проявления есть свидетельство коренных позитивных изменений, которые происходят с ребенком внутри.

КРИЗИС ТРЕХ ЛЕТ. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Во-первых, запаситесь терпением и пониманием тех внутренних изменений, которые стоят за неприятным поведением детей.
Во-вторых, нужна абсолютная последовательность во всех ваших действиях: если вы не соглашаетесь с действиями ребенка, значит, не сдавайтесь и не потакайте ни при каких обстоятельствах, а если в чем-то пошли на уступки, значит, в следующий раз то же самое уже не стоит запрещать, потому что у вас другое настроение или нет желания. То есть главный принцип: если что-то нельзя-значит, всегда нельзя. Если можно-значит, всегда можно!

Помните про игру! Согласно словам выдающегося детского психолога Э.Эриксона, игра- это своеобразный «безопасный остров», на котором кроха апробирует и развивает свою независимость, свою самостоятельность. Например, в процессе одевания можно устроить соревнование «кто быстрее оденет ботинки», малышу будет намного легче включиться в процесс, чем в случае приказа «одевай ботинки».

Удачи вам в воспитании малыша и помните, кризис трех лет непременно закончится!

• Нет связанных записей.

А ноги?У гиперактивного малыша не существует такого слова, как «ходить», его ножки весь день напролет кого-то догоняют, перепрыгивают, вскакивают. Даже голова у гиперактивного ребенка находится в постоянном движении. Но, стремясь увидеть как можно больше, малыш редко улавливает суть. Взгляд ребенка удовлетворяет сиюминутное любопытство, скользит лишь по поверхности.

Гиперактивному ребенку не свойственна любознательность, такой малыш редко задает вопросы «зачем» и «почему», а,  если и задаст, забудет выслушать ответ. Несмотря на то, что гиперактивный ребенок находится в постоянном движении, у него наблюдаются существенные нарушения координации: при ходьбе и беге роняет предметы, неуклюжий, постоянно ломает игрушки, часты падения. Тело малыша в непроходящих шишках и царапинах, занозы просто невозможно перечесть…У гиперактивного малыша как- будто совсем отсутствует инстинкт самосохранения. Рассеянность, неусидчивость, невнимательность – типичные черты поведения малыша.

Гиперактивный ребенок гораздо импульсивнее своих ровесников, его настроение очень быстро меняется. Сначала он испытывает безудержную радость, через несколько секунд начинаются внезапные капризы. Гиперактивный малыш, как правило, самый шумный в детском коллективе, он всегда находится в центре драки, кутерьмы, там, где царит баловство и проказы. Гиперактивный малыш с большим трудом усваивает новые навыки и не может понять многие задания. Гиперактивный ребенок не знает, что такое «расслабиться», он успокаивается, только во время сна. В общественных местах гиперактивный ребенок сразу становится центром внимания окружающих, потому что стремиться все потрогать руками, всюду залезть, что-нибудь схватить, совершенно не слушает уговоры родителей.
В этом описании вы узнаете своего малыша? Вас терзает вопрос: «Что делать?» Значит, эта статья – для вас!

ПРИЧИНЫ ГИПЕРАКТИВНОСТИ

Существует множество мнений о причинах появления гиперактивности. Многие исследователи замечают, что количество гиперактивных детей увеличественные с каждым годом. На сегодняшний день среди причин возникновения выделяют следующие факторы:
— наследственная предрасположенность( генетический фактор);
— повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы ( биологический фактор);
— микроклимат в семье, алкоголизм родителей, условия проживания, неправильная линия воспитания (социально–психологический фактор).

ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ ГИПЕРАКТИВНОМУ РЕБЕНКУ

• Сначала следует установить причину гиперактивности, проконсультироваться со специалистами. Часто гиперактивные дети имеют родовые травмы.
• Необходимо строго соблюдать назначения врача –невропатолога, если в результате медицинский обследований назначен курс лекарств, массаж, особый режим.
• Следует сообщить воспитателям, педагогам о проблемах ребенка, для того чтобы учитывались особенности малыша, дозировалась нагрузка.
• Убирайте из поля зрения ребенка опасные предметы (лекарства, острые, бьющиеся предметы, бытовую химию и т.д.).
• Создайте вокруг ребенка спокойную обстановку. Любые разногласия в семье усиливают отрицательные проявления.
• Выработайте единую линию поведения, согласуйте воспитательные воздействия со всеми взрослыми членами семьи.
• Общение с гиперактивным ребенком должно быть мягким, спокойным, т.к. он, будучи очень восприимчивым и чувствительным к состоянию и настроению близких людей, быстро «заражается» как положительными эмоциями, так и отрицательными.
• Не нужно превышать нагрузки, не рекомендуется усиленно заниматься с малышом, чтобы он был таким, как его ровесники. Случается, что гиперактивные дети имеют неординарные способности, и родные, желая их развить, «перескакивая» через возрастные группы, водят ребенка сразу в несколько секций. Этого делать не нужно, т.к. переутомление станет следствием ухудшения поведения, появления капризов.
• Избегайте перевозбуждения. Соблюдение строгого режима очень важно. Обязательны дневной сон и раннее засыпание на ночной сон, прогулки и подвижные игры должны чередоваться спокойными играми, прием пищи должен происходить в одно и тоже время и т.д.
• Делайте как можно меньше замечаний малышу, лучше отвлеките ребенка. Старайтесь делать меньше замечаний. Старайтесь, чтобы запретов было разумное количество, адекватное возрасту.
• Хвалите как можно чаще ребенка за то, что у него получается. Ваши похвалы не должны быть слишком эмоциональными во избежание перевозбуждения.
• Создайте для гиперактивного ребенка условия, в которых ему не придется долгое время спокойно сидеть. Если Вы читаете сказку, пусть ребенок возьмет в руки мягкую игрушку, разрешите ему встать, походить.
• Пусть в вашей семье станут традиционными подвижные и спортивные игры, во время которых можно разрядиться от бьющей ключом энергии. Старайтесь, чтобы ребенок понял цель игры и учился подчиняться правилам, учился планировать игру. Будет замечательно, если малыш займется каким-нибудь видом спорта, доступным по возрасту и темпераменту.
• Хорошую помощь окажут элементы массажа, которые направлены на расслабление, регулярно проводите такой массаж. Во время чтения поглаживайте руки или плечи малыша, это поможет крохе сосредоточиться.
• Перед тем как отреагировать на неприятный поступок ребенка, сосчитайте до 10, успокойтесь и не теряйте хладнокровие. Важно помнить, что бурные эмоции и агрессия порождают такие же чувства и у малыша.
• Не спешите оформлять гиперактивного ребенка в детский сад.
• Старайтесь погасить конфликт, в котором участвует ребенок, уже в самом начале, не ожидая бурной развязки.
• Гиперактивный ребенок – особый малыш, он очень чувствителен, остро реагирует на замечания, нотации, запреты. Часто ему кажется, что родные его совсем не любят, поэтому гиперактивный ребенок очень нуждается в понимании и любви. При этом любовь должна быть безусловной, когда малыша любят не только за хорошее поведение, аккуратность, послушание, но и просто за то, что он есть на свете!
• В самые тяжелые моменты вспомните о том, что к подростковому возрасту, как правило, гиперактивность проходит. Очень Важно, чтобы ребенок приблизился к этому возрасту без комплексов неполноценности и груза отрицательных эмоций.

• Календарь развития малыша. 8 месяцев
• Развивающая методика Глена Домана
• Педагогика Монтессори
• Пасхальные игры для детей
• Календарь развития малыша. 9 месяцев
• Календарь развития малыша. 7 месяцев
• Календарь развития малыша. 6 месяцев

В чем состоят преимущества детского сада?

Малыш учится общению со сверстниками, играет, участвует в развивающих занятиях, приобретает определенную самостоятельность( учится одеваться и кушать без помощи взрослых и т.д.),мама получает возможность выйти на работу.
Приобретенные навыки, бесспорно, пригодятся ребёнку в дальнейшей жизни. Кроме этого, они способствуют формированию основных черт характера, жизненных ценностей, интересов, отношения к себе и к людям, иными словами, задают направленность развитию личности ребёнка.
Плюсы детского сада очевидны, но вопросов и проблем возникает много, зачастую, психологического характера.

С какого возраста ребенка отдать в детский сад?

По мнению психологов, которые подробно исследовали эту проблему (А.И. Захаров, А. Фромм), отдавать малыша в детское учреждение нужно тогда, когда ему исполнится 3 ( девочка) и 3,5 года, если речь идет о мальчике.
Объясняется данный факт тем, что ребенок в возрасте до 2-3 лет испытывает большую привязанность к близким людям, особенно, к маме. А вот потребности в общении со сверстниками практически не испытывает. Если вы решили отдать малыша в ясли до 3-х лет, не удивляйтесь, его эмоциональной реакции на разлуку с домом, малыш будет плакать, тосковать
К счастью, психологические возрастные особенности учитываются российским законодательством, согласно которому срок ухода за ребёнком установлен до 3-х лет.

Как выбрать детский сад?

Важным условием является тот факт, как в детском саду будет чувствовать себя ваш малыш. Поэтому, при выборе детского сада стоит в первую очередь обратить внимание не на внешнее оформление интерьера и сверхсовременное оснащение, а на детей и воспитателей, которые с ними общаются и работают. Понаблюдайте за малышами в детском саду: признаком хорошего детского сада являются веселые, довольные дети.

Как мы можем помочь ребенку привыкнуть к условиям детского сада?

Вы сделаете правильно, если к мысли о детском саде, о необходимости его посещать, подготовите малыша заранее. Сначала нужно рассказать крохе о детском саде, затем сводить туда, чтобы малыш хорошо представлял, что это такое. Приблизительно за месяц до начала посещения детского сада старайтесь предоставлять малышу как можно больше самостоятельности.
Не превращайте посещение детского сада в проблему, не стоит говорить о нём каждый день. Вводить малыша в новую ситуацию нужно постепенно. В первые дни не оставляйте сразу малыша в детском саду, побудьте с ним некоторое время. И обязательно напомните, расставаясь, что вернётесь за ним. Большинство детишек адаптируется к условиям детского сада, по мнению специалистов, в среднем за 7-10 дней, в 3 года малышу понадобится 2-3 недели. Одним словом, чем взрослее ребёнок, тем более длительное время понадобится крохе для привыкания к новым условиям.

«Не садиковый ребёнок»

Каждый ребенок индивидуален, у каждого по-своему проходит процесс адаптации к условиям детского сада. Привыкание к новой обстановке зависит от нескольких факторов: от состояния здоровья малыша и типа нервной системы, личностных особенностей характера, атмосферы в семье, условий детского сада. В основном большие трудности в адаптации испытывают малыши с ослабленным здоровьем, дети, которые быстро устают от шума, с трудом засыпают днём, имеют плохой аппетит.
С трудом привыкают к условиям детского сада поздние дети и единственные в семье, малыши, которых чрезмерно опекают, дети, которые очень сильно связаны эмоционально с матерью, которые привыкли к исключительному вниманию, не имеют навыков самообслуживания. Малыши с трудом привыкающие к детскому саду, как правило, не уверенные в себе, тревожные, беззащитные. Попадая в детский сад, такие малыши чувствуют себя несчастными, брошенными, постоянно пребывают в состоянии нервного стресса. Это состояние оказывает негативное влияние на защитные силы организма, и малыш начинает часто болеть. В детей старшего дошкольного возраста могут даже появиться такие нервные симптомы, как грызение ногтей, тики, заикание.
Влияет на адаптацию к условиям детского сада и тип темперамента малыша. Замечено, что легко и быстро привыкают к новой жизненной ситуации сангвиники и холерики. А вот флегматики и меланхолики гораздо уязвимее в этом отношении. Эти малыши медлительны и поэтому не всегда успевают за ритмами жизни в детском саду: им трудно быстро одеться, поесть, выполнить задание. Таких детишек часто подгоняют, подстёгивают (это характерно не только для садика, но для дома тоже), малыши не имеют возможности побыть самим собой и испытывают от этого еще больший дискомфорт.
Важно отметить, что многие малыши не в состоянии привыкнуть к детскому саду. Тревожным сигналом для родителей, говорящим об эмоциональном разладе в состоянии ребёнка может свидетельствовать устойчивое нежелание посещать детский сад, утренние капризы, частые болезни, беспокойный сон, плохой аппетит.

В таких ситуациях следует вернуть ребенка в условия домашнего воспитания, в приятную знакомую малышу атмосферу, туда, где он вновь будет рядом с понимающей, любящей мамой. Очень быстро вы заметите, как кроха вновь обретет уверенность и спокойствие, почувствует себя счастливым.
Не следует забывать, что нахождение малыша именно в семье, с мамой является самым благоприятным и естественным условием его развития.

• Собираемся на каток!
• Как много слингов есть на свете
• Готовим ребенка к школе: ролевые игры
• Готовим ребенка к школе: продолжаем играть!
• Выбираем ролики
• Всегда с мамой!

В наше время коньки- это различные виды спорта: простое и фигурное катание, спортивные игры( хоккей с мячом, хоккей с шайбой), спортивные танцы на льду, скоростной бег на коньках.

СТАВИМ РЕБЕНКА НА КОНЬКИ
Итак, вы решили познакомить ребенка с коньками? Замечательно! Катание на коньках- это хороший тренинг для дыхательной и сердечно-сосудистой систем, возможность улучшить координацию движений и работу органов пищеварения. Катание на коньках способствует повышению работоспособности и настроения, нормализации сна, укреплению иммунитета. Катание на коньках полезно для всех, но особенно благотворно оно сказывается на формировании организма девочек. Если сравнивать с другими видами спорта – пожалуй, только занятия гимнастикой способствуют красивой осанке, вырабатывают грациозность, музыкальность, плавность движений в такой же степени, как коньки. Для освоения этого изящного и стремительного вида спорта самым подходящим возрастом является период- 3-5 лет.
Самое главное достоинство зимнего катания на коньках – это прекрасный семейный отдых.

ВЫБИРАЕМ КОНЬКИ

Каким конькам отдать предпочтение для начинающего?
Первое правило – ботинки должны быть жесткими. В обычных ботинках любительских коньков жестким является только низ ботинка – пятка и носок, а голень может отклоняться вбок как тряпка. Если подходить практически, при покупке коньков пытаемся согнуть ботинок над пяткой в бок, угол наклона при этом не должен превышать 30 градусов. В качестве примера: поставьте свою ногу на пол и постарайтесь наклонить голень вбок до упора (например, внутрь), почувствуйте напряжение своих связок... а теперь представьте на своем месте ребенка... у детей, конечно, связки эластичнее, чем у взрослого, но мышцы менее развиты, так что рисковать не стоит! Малышам, начинающим кататься на коньках, лучше приобрести модели с зубчиками спереди.
Второе правило – ребенок должен чувствовать себя комфортно в примеряемой модели коньков. К этому возрасту малыш уже, как правило, умеет говорить и сообщит вам, удобно маленькой ножке в ботинке, или нет. Во время примерок лучше одеть малышу те носки, в которых он будет кататься.

Третье правило–конькам требуется хорошая закалка. Проверить закалку можно следующим образом- согните лезвие и отпустите его. Если лезвие вернулось в исходное положение, не потеряв правильности дуги – у вас в руках качественная модель. Лезвия коньков не должны быть абсолютно прямыми: средняя часть лезвия должна быть плоской, а пятка и носок немного приподнятыми. Если вы поставите конек на носок- под пяткой должен образоваться зазор, в который возможно просунуть указательный палец. Если палец останавливается точно под пяткой ботинка- значит, конек правильный. Любые коньки нужно затачивать, но не следует это делать каждые три дня. На каждой модели коньков есть тонкий скользящий слой со специальной закалкой. До тех пор пока он не сточится- можно кататься.

ОДЕЖДА

Если вы собираетесь на каток, ребенка ( и себя) нужно одеть тепло, но легко. Лучшим вариантом в выборе одежды будет белье из хлопка ( хорошо сохраняет тепло), теплые колготки, свитер, легкая, но теплая куртка из непродуваемого материала, шапка, закрывающая уши.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Собираясь с ребенком на каток, важно помнить: лед-это особое пространство, в котором вопросы элементарной этики и культуры становятся жизненно важными. Брошенный кем-то кусок стекла или бумажка могут стать причиной серьезной травмы. Находясь на льду недопустимо курить, проносить на каток еду и напитки. Если вы пришли на каток с ребенком, старайтесь избегать ситуаций, в которых юные фигуристы развивают межгалактическую скорость.
Приятного вам скольжения!

А если хотите отдохнуть от снежной зимы и понежиться на ласковом солнышке воспользуйтесь предложением горящие туры в турцию и отправляйтесь в путешествие вместе с ребенком.

• Детский сад : «за» и «против»
• Готовим ребенка к школе: ролевые игры
• Готовим ребенка к школе: продолжаем играть!
• Выбираем ролики

Первоклашка среди других обитателей школы

Используя ролевые игры, главной задачей родителей является — отыграть с  будущим первоклашкой ситуации, в которых он может оказаться.

• Собираемся на каток!
• Детский сад : «за» и «против»
• Готовим ребенка к школе: ролевые игры
• Выбираем ролики

Как попроситься в туалет? Как сказать учительнице, что не понял правило? Как рассказать, что тебя обижают одноклассники, не рискуя прослыть при этом ябедой? К кому обратиться, если потерял школь­ные принадлежности? Как говорить с охранником, завучем, нянечкой, буфетчицей, медсестрой?.. Конечно, со временем ваш неумеха-первоклашка разберется в хитросплетениях школьного этикета. Но чтобы на первых порах он не смутился и не испу­гался, оказавшись в новом, незнакомом и не слишком уютном месте, стоит заранее подготовить его.

ДАВАЙ ПОИГРАЕМ В ШКОЛУ!

Но как расскажешь дошколенку о пра­вилах поведения в школе? Ведь дети живут момен­том, и отвлеченные инструкции и нравоучения про­пускают, как правило, мимо ушей.

А вот в игру ребенок активно включается и глубо­ко проживает даже те ситуации, в которых никогда не оказывался в жизни. Этим-то и надо воспользоваться.

Приготовьте кукол, изображающих персонажей школьной действительности. Придумайте и разыграйте с их помощью типичные ситуации, в которых может оказаться первоклашка в первые школьные дни.

Важно, чтобы ребенок учился видеть ту или иную ситуацию с разных точек зрения. Для этого предло­жите ему в каждой сценке примерить на себя различные роли: пусть побудет растерянным новичком и уверен­ным в себе отличником, хулиганом, ябедой, строгой учительницей и веселым физруком, сердитым охран­ником и добродушной буфетчицей. Так, играючи, вы сможете рассказать ребенку о том, как правильно вести себя. А еще выяснить, не боится ли он предсто­ящих перемен, не завышены ли его ожидания, адек­ватно ли он оценивает себя. И если есть какие-то про­блемы, постараться мягко скорректировать их.

ПЕРВАЯ УЧИТЕЛЬНИЦА

Часто дети не понимают, как строить отношения с учительницей. Традиционно дистанция между вос­питательницей и детьми в детском саду гораздо мень­ше, чем между учительницей и классом. И ребенок попадает в неловкие ситуации просто потому, что не умеет задать правильный тон в отношениях. Что­бы этого избежать, проиграйте разнообразные ситу­ации, в которых может оказаться ребенок,

Забыл, как зовут учительницу. Такое бывает с первоклашками сплошь и рядом и может при­вести малыша в состояние ступора. Проиграй­те варианты решения проблемы: вежливо узнать у самой учительницы, у соседа по парте и т.д.
Не понял или не расслышал объяснения. Разыграйте несколько подобных ситуаций, что­бы малыш понял, что нет ничего страшного в том, чтобы переспросить. Гораздо хуже сидеть, ничего не понимая, до конца урока.
Потерял или забыл дома что-то нужное. Самое глупое — ждать, что «пронесет». Обнару­жив в середине урока, что у одного из учеников нет, к примеру, зеленой ручки или пластилина, учитель, скорее всего, будет недоволен. Лучше со­общить об этом самому в начале урока. Проиграйте разные варианты подобных ситуаций.
Нужно в туалет. Научите ребенка стандартно­му «Можно выйти?». И продумайте, как посту­пить в возможной неординарной ситуации:

• если «выйти» нужно срочно, а учительница не замечает поднятой руки;
• если требуется туалетная бумага;
• если первоклашка не помнит, куда идти.

Хочется поделиться с учительницей  переживаниями или радостью. Общительные  экстраверты иногда просто не в состоянии сдерживать свои эмоции. Однако учительница далко  не всегда может выслушать малыша. Что дела К примеру, поднять руку и спросить: «Можно, я расскажу, как мы с папой вчера ездили рыбалку?» Или, если речь идет о чем-то личном, подойти на переменке и, выждав, когда учительница не будет занята, спросить: «Я хочу Вам кое — что рассказать. Когда это можно сделать? "
До сих пор малыш был твердо уве­рен, что его любят безусловно -просто за то, что он есть. Но отныне родите­ли уделяют повы­шенное внимание его школьным промахам и до­стижениям. Чтобы у первоклашки не возникло ощу­щения, что папа и мама теперь его любят лишь за хорошую учебу, дайте ему почув­ствовать: в школе вы всегда будете на его стороне. И если поначалу не все будет получаться глад­ко, вы всегда поймете и под­держите его!

• Собираемся на каток!
• Игры для девочек в Японии
• Детский сад : «за» и «против»
• Готовим ребенка к школе: продолжаем играть!
• Выбираем ролики

В интернет-магазине автоаксессуаров  www.avtosani.ru вы можете приобрести качественные аксессуары для вашего автомобиля от мировых производителей по приемлимым ценам!

• Собираемся на каток!
• Детский сад : «за» и «против»
• Готовим ребенка к школе: ролевые игры
• Готовим ребенка к школе: продолжаем играть!